Методика разработки дизайна интерьера на занятиях в системе среднего профессионального образования

Содержание

Введение

Глава 1. Педагогические основы обучения разработке дизайна интерьера в системе среднего профессионального образования

1.1. Дизайна интерьера как направление профессиональной подготовки обучающихся СПО

1.2. Психолого-педагогические основы формирования профессиональных компетенций в области дизайна интерьера

1.3. Современные подходы и методы обучения дизайну интерьера

Глава 2. Теоретические основы разработки дизайна интерьера

2.1. Дизайн интерьера как вид проектно-художественной деятельности

2.2. Принципы организации жилого пространства

2.3. Этапы разработки дизайн-проекта интерьера жилого помещения

Заключение

Список использованной литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Методика разработки дизайна интерьера на занятиях в системе среднего профессионального образования

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена возрастающими требованиями современного рынка труда к качеству подготовки специалистов в области дизайна интерьера и необходимостью совершенствования методики обучения в системе среднего профессионального образования. В условиях активного развития строительной отрасли и растущего спроса на услуги по организации жилого и общественного пространства проблема формирования профессиональных компетенций обучающихся СПО приобретает особую значимость. Дизайн интерьера как направление проектно-художественной деятельности требует от будущих специалистов не только владения графическими навыками и знания принципов композиции, но и понимания функциональных, эргономических и эстетических закономерностей организации пространства.

Степень разработанности проблемы в отечественной научно-методической литературе характеризуется наличием фундаментальных исследований по теории дизайна среды и педагогике художественного образования. Значительный вклад в разработку методологии обучения дизайну внесли специалисты МГХПА им. С.Г. Строганова, Школы дизайна НИУ ВШЭ, представители Союза дизайнеров России. Вместе с тем методические аспекты преподавания дизайна интерьера именно в системе СПО остаются недостаточно систематизированными и нуждаются в дальнейшей научной проработке с учетом современных образовательных стандартов и профессиональных требований.

Цель курсовой работы – разработать научно обоснованную методику обучения разработке дизайна интерьера на занятиях в системе среднего профессионального образования.

Задачи исследования:

• охарактеризовать дизайн интерьера как направление профессиональной подготовки обучающихся СПО;
• определить психолого-педагогические основы формирования профессиональных компетенций в области дизайна интерьера;
• систематизировать современные подходы и методы обучения дизайну интерьера;
• раскрыть сущность дизайна интерьера как вида проектно-художественной деятельности;
• обосновать принципы организации жилого пространства и этапы разработки дизайн-проекта интерьера жилого помещения.

Объект исследования – процесс профессиональной подготовки обучающихся по специальности «Дизайн» в системе среднего профессионального образования.

Предмет исследования – методика обучения разработке дизайна интерьера на занятиях в СПО.

Методологическая база исследования включает системный подход к анализу образовательного процесса, компетентностный подход в профессиональном образовании, метод формально-стилистического анализа произведений дизайна интерьера, сравнительно-сопоставительный метод изучения педагогического опыта, метод проектного моделирования.

Теоретическая значимость работы заключается в систематизации научно-методических основ обучения дизайну интерьера в системе СПО и уточнении понятийного аппарата данного направления профессиональной подготовки.

Практическая значимость состоит в возможности использования разработанных методических рекомендаций преподавателями профессиональных образовательных организаций художественного профиля при организации учебного процесса по дисциплинам проектного цикла.

Структура работы включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы. Первая глава посвящена педагогическим основам обучения разработке дизайна интерьера в системе СПО, вторая глава раскрывает теоретические основы разработки дизайна интерьера как вида проектно-художественной деятельности.

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБОТКЕ ДИЗАЙНА ИНТЕРЬЕРА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Дизайн интерьера как направление профессиональной подготовки обучающихся СПО

Дизайн интерьера в системе среднего профессионального образования представляет собой комплексное направление подготовки специалистов, ориентированное на формирование профессиональных компетенций в области проектирования внутренних пространств жилого и общественного назначения. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту СПО по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)», выпускник должен обладать способностью разрабатывать дизайнерские проекты на основе анализа функциональных, эргономических, конструктивных и эстетических требований к объекту проектирования. Профессиональная деятельность дизайнера интерьера охватывает широкий спектр задач – от создания проектной концепции и композиционного решения пространства до разработки рабочей документации и авторского сопровождения реализации проекта [1, c. 12].

Историческое развитие дизайна интерьера в России неразрывно связано с эволюцией архитектурно-художественных стилей и формированием отечественной школы средового проектирования. В период становления советской дизайнерской школы во ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН закладывались основы системного подхода к организации предметно-пространственной среды, основанного на принципах функционализма и художественного конструирования. Традиции отечественной школы дизайна среды, сформировавшиеся в МГХПА им. С.Г. Строганова и СПГХПА им. А.Л. Штиглица, определили методологические основы современного образования в области интерьерного проектирования. Особенностью российской модели подготовки дизайнеров является интеграция художественного и технического образования, сочетание академической школы рисунка и живописи с изучением современных проектных технологий [3, c. 45].

В структуре профессиональной подготовки обучающихся СПО по направлению дизайна интерьера центральное место занимает освоение понятийного аппарата и методологии проектной деятельности. Базовыми категориями являются проектная концепция как система идей и принципов организации пространства, композиционное решение как способ достижения художественной целостности интерьера, функциональное зонирование как распределение пространства по видам деятельности пользователей. Колористика интерьера определяет эмоционально-пс

…