Элементы музыкального языка и их взаимодействие в славянских танцах А. Дворжака. Первая тетрадь

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты изучения музыкального стиля А. Дворжака в отечественном музыкознании

1.1. Эстетико-стилистические параметры творчества А. Дворжака и концепция национального стиля

1.2. Проблематика анализа средств музыкальной выразительности в трудах Л. А. Мазеля и Ю. Н. Холопова

1.3. Нормативно-правовые и методические основы реализации программы «Теория музыки» в среднем профессиональном образовании России

Глава 2. Жанровая природа и аналитическое прочтение элементов языка в первой тетради «Славянских танцев»

2.1. Генезис танцевальных жанров в цикле: от бытового прототипа к художественному обобщению

2.2. Взаимодействие ладогармонических и ритмических факторов в драматургии пьес первой тетради

2.3. Фактурно-оркестровое воплощение тематизма и специфика музыкального синтаксиса А. Дворжака

Заключение

Список использованной литературы

ЭЛЕМЕНТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СЛАВЯНСКИХ ТАНЦАХ А. ДВОРЖАКА. ПЕРВАЯ ТЕТРАДЬ

Курсовая работа

Направление: Музыкальное искусство
Предмет: Теория музыки

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования элементов музыкального языка и их взаимодействия в первой тетради «Славянских танцев» Антонина Дворжака обусловлена значительным местом этого цикла в истории европейской музыки второй половины XIX века и его непреходящей ценностью для отечественного музыкознания. В условиях современного развития теории музыки в системе среднего профессионального образования Российской Федерации изучение творческого метода композиторов национальных школ, в частности чешской, приобретает особую актуальность. Дворжак создал уникальный художественный феномен, синтезировав традиции европейского симфонизма и интонационно-ритмические особенности славянского фольклора, что делает его опус 46 незаменимым материалом для анализа средств музыкальной выразительности на занятиях по теории музыки.

Степень разработанности проблемы в отечественной музыковедческой литературе характеризуется наличием фундаментальных трудов по теории музыкального языка Л. А. Мазеля, Ю. Н. Холопова, В. В. Медушевского, В. Н. Холоповой, а также исследований, посвященных творчеству Дворжака и чешской национальной школе. Вместе с тем комплексный анализ взаимодействия элементов музыкального языка именно в первой тетради «Славянских танцев» с учетом современных методологических подходов в российском музыкальном образовании представляет собой малоизученную область, что определяет научную новизну настоящей работы.

Цель исследования – выявить специфику взаимодействия элементов музыкального языка в первой тетради «Славянских танцев» А. Дворжака и обосновать методические возможности использования данного материала в курсе теории музыки в учреждениях среднего профессионального образования Российской Федерации.

Задачи исследования:

• охарактеризовать эстетико-стилистические параметры творчества А. Дворжака в контексте концепции национального стиля;
• систематизировать проблематику анализа средств музыкальной выразительности в трудах Л. А. Мазеля и Ю. Н. Холопова;
• определить нормативно-правовые и методические основы реализации программы «Теория музыки» в среднем профессионального образования России;
• проанализировать генезис танцевальных жанров в цикле и взаимодействие ладогармонических и ритмических факторов в драматургии пьес первой тетради;
• раскрыть фактурно-оркестровое воплощение тематизма и специфику музыкального синтаксиса А. Дворжака.

Объект исследования – музыкальный язык первой тетради «Славянских танцев» А. Дворжака (опус 46).

Предмет исследования – взаимодействие элементов музыкального языка (ладогармония, ритм, мелодика, фактура, синтаксис) в драматургии пьес первой тетради.

Методологическая база исследования включает теоретические положения отечественного музыкознания о структуре и функциях элементов музыкального языка (труды Л. А. Мазеля, Ю. Н. Холопова, В. В. Медушевского, И. В. Способина); методы интонационного, структурно-функционального, историко-стилевого анализа; нормативную базу – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.07 «Теория музыки», Примерные программы по дисциплинам «Анализ музыкальных произведений», «Гармония», «Полифония», одобренные Федеральным учебно-методическим объединением в системе среднего профессионального образования.

Научная новизна работы заключается в комплексном исследовании взаимодействия элементов музыкального языка в первой тетради «Славянских танцев» с применением методологии отечественных теоретиков и с учетом требований ФГОС СПО 53.02.07.

Теоретическая значимость определяется систематизацией теоретических подходов к анализу средств музыкальной выразительности в контексте изучения национальных композиторских школ. Практическая значимость состоит в возможности использования результатов исследования в курсе теории музыки в учреждениях среднего профессионального образования.

Структура работы включает введение, две главы (первая – теоретическая, состоящая из трех параграфов; вторая – аналитическая, включающая три параграфа), заключение и список использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СТИЛЯ А. ДВОРЖАКА В ОТЕЧЕСТВЕННОМ МУЗЫКОЗНАНИИ

1.1. Эстетико-стилистические параметры творчества А. Дворжака и концепция национального стиля

Творчество Антонина Дворжака (1841–1904) занимает особое место в истории европейской музыки XIX столетия как яркое воплощение концепции национального стиля в условиях развитого романтизма. Формирование национальных композиторских школ во второй половине XIX века стало важнейшей тенденцией музыкального искусства, отражавшей общественно-политические процессы в Европе, связанные с ростом национального самосознания народов. В этом контексте творчество Дворжака представляет собой уникальный художественный феномен, в котором органично соединились традиции венской классической школы, достижения европейского романтизма и самобытные черты чешского музыкального фольклора.

Отечественное музыкознание традиционно уделяло значительное внимание изучению национальных школ, что связано с общностью исторических судеб славянских народов и интересом русских композиторов к чешской музыке. Исследователи отмечают, что Дворжак, наряду с Бедржихом Сметаной, стал основоположником чешской профессиональной композиторской школы, опираясь на богатейший пласт народной музыкальной культуры. Эстетические принципы Дворжака формировались под влиянием идей национального возрождения, активно развивавшихся в чешском обществе с 1860-х годов. Композитор видел свою миссию в создании самобытного национального искусства, способного конкурировать с признанными европейскими традициями [1, c. 45].

Стилистические параметры творчества Дворжака определяются синтезом нескольких художественных принципов. Во-первых, это опора на интонаци

…