Введение
Диссертационное исследование представляет собой не только форму фиксации научного результата, но и особый тип текста, подчиненный строгим стилистическим канонам. Язык диссертации формировался на протяжении нескольких столетий развития европейской и отечественной научной традиции и к настоящему моменту обрел устойчивый набор признаков, отличающих его от публицистического, делового или художественного изложения. Соискатель ученой степени обязан не просто изложить результаты, но сделать это в форме, принятой научным сообществом: с соблюдением терминологической точности, логической связности, безличной манеры подачи материала.
Актуальность обращения к данной теме обусловлена сразу несколькими обстоятельствами. Во-первых, требования Высшей аттестационной комиссии и диссертационных советов к оформлению работ регулярно уточняются, а стилистическая составляющая текста остается одним из основных критериев при предварительной экспертизе рукописи. Во-вторых, значительная часть аспирантов и соискателей сталкивается с типовыми затруднениями при переходе от учебного или публицистического стиля письма к академическому: смешение регистров, избыточная эмоциональность, неоправданное использование разговорных конструкций встречаются в черновых вариантах диссертаций с неизменной регулярностью. В-третьих, в последние годы в российском научном сообществе активно обсуждается соотношение традиционного для отечественной науки «научного стиля» и заимствованной концепции «академического письма», пришедшей из англоязычной образовательной среды [8, с. 36]. Это обсуждение затрагивает не только терминологический вопрос, но и содержательные ориентиры подготовки диссертационных текстов.
Целью реферата является систематизация представлений об академическом стиле и языковых особенностях диссертационного исследования, включая лексический, грамматический, модальный и композиционный уровни организации текста.
Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи:
- раскрыть понятие академического стиля и охарактеризовать его базовые черты применительно к научной коммуникации;
- выявить лексико-фразеологические особенности языка диссертации, включая терминологию и устойчивые обороты;
- описать грамматические и синтаксические нормы, принятые при оформлении научного текста;
- определить специфику категорий модальности и авторского «мы» в диссертационном дискурсе;
- охарактеризовать логико-композиционные средства, обеспечивающие связность изложения;
- систематизировать типичные стилистические погрешности, встречающиеся в текстах квалификационных работ.
Объектом рассмотрения выступает язык диссертационного исследования как разновидность научного стиля русского языка. Предметом – лексические, грамматические, модальные и композиционные средства, посредством которых реализуется академический стиль в тексте диссертации.
Теоретической базой послужили работы отечественных лингвистов и специалистов по культуре научной речи: труды М.Н. Кожиной с соавторами [3], посвященные общей стилистике русского языка; исследования М.П. Котюровой и Е.А. Баженовой [4], рассматривающие практику редактирования научного текста; монография В.Е. Чернявской [5], анализирующая научный дискурс через призму коммуникативной задачи выдвижения результата; статьи Н.И. Колесниковой [6, 7, 8], посвященные языковым и стилевым характеристикам научного текста и соотношению русской научной традиции с концепцией академического письма; работа И.Б. Короткиной [9], затрагивающая вопрос концептуальной определенности академического письма; статья Л.Б. Кузнецовой и С.А. Сучковой [10], рассматривающая проблему выбора между активным и пассивным залогом, между «я» и «мы» в научном тексте. Нормативную базу составили ГОСТ Р 7.0.100-2018 [1] и ГОСТ Р 7.0.11-2011 [2], регламентирующие требования к библиографическому описанию и структуре диссертационных работ.
Практическая значимость реферата состоит в том, что систематизированные положения могут быть использованы соискателями ученых степеней при подготовке текста диссертации, а также преподавателями, ведущими курсы академического письма в аспирантуре. Структура работы включает введение, шесть параграфов основной части, заключение и список использованной литературы, построена в логике последовательного перехода от общих характеристик стиля к частным уровням языковой организации текста и завершается разделом о типичных ошибках, систематизирующим практические выводы предшествующих параграфов.
- Понятие и основные черты академического стиля в научной коммуникации
Понятие академического стиля в отечественной традиции долгое время отождествлялось с понятием научного стиля речи – одного из функциональных стилей, выделяемых наряду с официально-деловым, публицистическим, художественным и разговорным. М.Н. Кожина с соавторами определяет научный стиль через совокупность экстралингвистических факторов: предмет и цель научного общения формируют отбор языковых средств, направленных на максимально точную и объективную передачу информации [3, с. 184]. Остается понять, чем академический стиль как разновидность научного отличается от него по объему понятия. Ответ связан с коммуникативной ситуацией: если научный стиль охватывает весь спектр жанров – от статьи до научно-популярной лекции, – то академический стиль закреплен за текстами, функционирующими внутри образовательной и квалификационной системы: диссертациями, авторефератами, курсовыми и выпускными работами.
Н.И. Колесникова обращает внимание на то, что в последние годы в российских вузах закрепилось словосочетание «академическое письмо», заимствованное из англоязычной образовательной практики и обозначающее не столько стиль, сколько навык создания текста по определенным жанровым канонам [8, с. 38]. Любопытно, что при этом содержательное наполнение понятия у Колесниковой практически совпадает с характеристиками, которые М.Н. Кожина связывает с научным стилем: точность, логичность, объективность изложения [3, с. 186]. Расхождение в терминологии объясняется разными тра
…
