Введение
Коллектив — одно из тех понятий отечественной социальной психологии, вокруг которых за последние полвека выросла целая исследовательская традиция, причем традиция далеко не однородная. С одной стороны, термин прочно вошел в обиход управленческой практики, педагогики, организационной психологии; с другой — само содержание понятия продолжает уточняться, дробиться на версии, иногда противоречащие друг другу. Можно ли считать коллективом любую устойчивую рабочую группу? Вопрос не праздный: от ответа зависит, какие критерии применяются при оценке зрелости конкретного трудового или учебного объединения, будь то производственная бригада металлургического комбината в Череповце или студенческая группа регионального вуза.
Актуальность обращения к теме обусловлена практическими задачами, которые стоят перед организациями в условиях дефицита кадров, роста текучести персонала и усиления конкуренции за квалифицированных специалистов. Руководители производственных и образовательных структур все чаще формулируют запрос не просто на «сплоченный персонал», а на коллектив в строгом социально-психологическом смысле — то есть на группу, объединенную целью, ценностями и совместной деятельностью настолько глубоко, что межличностные отношения внутри нее перестают определяться симпатией или антипатией, а начинают опосредоваться содержанием общего дела. Насколько реалистичен такой запрос применительно к современным формам занятости, включая удаленную работу и проектные команды, — вопрос дискуссионный, и ответ на него требует обращения к теоретическому аппарату, разработанному еще в советской психологической школе, но заметно переосмысленному в публикациях последних лет.
Нельзя не заметить также парадоксальность самой постановки вопроса о «высшей стадии». Идея стадиальности подразумевает некую эволюционную лестницу, по которой группа поднимается от диффузного скопления людей к зрелому коллективу. Но эмпирические наблюдения последних лет, в частности работы А.В. Сидоренкова [5, с. 47], показывают, что реальная динамика групповых процессов далека от линейной: группы могут регрессировать, застревать на промежуточных стадиях, демонстрировать признаки зрелости в одних сферах деятельности и явную незрелость в других. Это обстоятельство заставляет относиться к классическим стратометрическим моделям не как к догме, а как к рабочему инструменту анализа, требующему постоянной проверки на современном материале.
Целью настоящего реферата является систематизация теоретических представлений о коллективе как высшей стадии развития малой группы и оценка применимости классических концепций к анализу групповой динамики в современных организационных условиях.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
– раскрыть понятие и сущностные характеристики группы в социальной психологии;
– рассмотреть стадиальность развития малой группы и механизм перехода к коллективу;
– охарактеризовать психологическую структуру и параметры зрелого коллектива;
– проанализировать феномен деятельностного опосредования межличностных отношений;
– оценить социально-психологический климат как индикатор уровня развития группы;
– выявить факторы эффективности функционирования коллектива в современных условиях.
Структура работы выстроена по логике движения от общего к частному: сначала закладывается понятийный аппарат, затем прослеживается динамика развития группы, после чего рассматриваются структурные и функциональные параметры уже сформировавшегося коллектива. Теоретическую базу составляют труды Г.М. Андреевой [3], А.В. Петровского [4], В.А. Петровского [9], А.С. Чернышева и С.В. Сарычева [13], а также современные публикации А.В. Сидоренкова [5, 10], А.И. Донцова с соавторами [6], В.Л. Ситникова с соавторами [11] и ряда других исследователей, работающих в данной области на материале последних лет.
- Понятие и сущностные характеристики группы в социальной психологии
Что, собственно, отличает группу от простого скопления людей на остановке автобуса или в очереди к кассе? Вопрос кажется элементарным, но именно на нем строится весь последующий анализ. Группа — это не любое множество индивидов, оказавшихся в одном пространстве; это объединение, обладающее внутренней структурой отношений, общими нормами и — что принципиально — хотя бы минимальной степенью взаимозависимости участников. Г.М. Андреева определяет малую группу как немногочисленную по составу общность людей, объединенных совместной деятельностью и находящихся в непосредственном личном контакте [3, с. 142]. Именно «непосредственный контакт» и «совместная деятельность» отделяют группу от статистической категории — скажем, «молодежь региона» или «пенсионеры Нижегородской области» формально объединены общим признаком, но группой в социально-психологическом смысле не являются.
Разобраться в классификациях малых групп проще через их основания. Традиционно различают группы по размеру (диады, триады, малые группы численностью до 30–40 человек), по характеру связей (формальные и неформальные), по устойчивости существования (временные и стабильные), по степени открытости (референтные и нереферентные для индивида). А.В. Сидоренков предлагает различать группы также по типу внутренних социально-психологических связей — функционально-ролевых, эмоционально-оценочных и личностных, отмечая, что именно соотношение этих связей определяет качественное своеобразие конкретной общности [5, с. 61]. Строго говоря, одна и та
…
