Физическое и нравственное воспитание детей, находящихся в социально-опасном положении средствами спортивно-оздоровительного туризма

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретический анализ литературных источников.

1.1. Физическое развитие и нравственное становление личности как приоритетные задачи дополнительного образования в РФ

1.2. Специфика поведения школьников СОП и методы его коррекции средствами спортивно-оздоровительного туризма

1.3. Педагогическое воздействие спортивно-оздоровительного туризма на психоэмоциональное состояние школьников СОП

Глава 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования . Этапы

Глава 3. Основные формы и средства физкультурно-оздоровительной работы со школьниками СОП

Заключение

Список использованной литературы

ФИЗИЧЕСКОЕ И НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ СРЕДСТВАМИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА

ВВЕДЕНИЕ

Проблема социальной дезадаптации детей и подростков приобретает особую остроту в современных условиях трансформации общественных институтов и ценностных ориентаций. Школьники, находящиеся в социально-опасном положении, представляют собой категорию несовершеннолетних, требующих комплексного педагогического воздействия, направленного на коррекцию поведенческих девиаций и формирование социально значимых качеств личности. Физическое воспитание в контексте социально-педагогической реабилитации выступает не только как средство укрепления здоровья, но и как мощный инструмент нравственного становления, социализации и личностного развития подрастающего поколения.

Спортивно-оздоровительный туризм располагает уникальным потенциалом воздействия на физическую и духовно-нравственную сферы личности ребенка. Специфика туристской деятельности заключается в естественности двигательной активности, разнообразии средств физического воспитания, романтической привлекательности походов и путешествий, коллективном характере деятельности. В процессе преодоления естественных препятствий, выполнения технических приемов туризма, организации походного быта формируются волевые качества, дисциплинированность, ответственность, товарищество. Туристский коллектив становится средой позитивной социализации для детей с девиантным поведением.

Степень научной разработанности проблемы свидетельствует о наличии теоретических предпосылок использования средств физической культуры в коррекционно-развивающей работе с дезадаптированными подростками. Вместе с тем, специфика применения спортивно-оздоровительного туризма в работе со школьниками СОП остается недостаточно изученной. Отсутствуют научно обоснованные программы туристско-краеведческой деятельности, ориентированные на данную категорию детей. Это определяет актуальность настоящего исследования.

Цель курсовой работы – теоретически обосновать и разработать содержание физкультурно-оздоровительной работы со школьниками, находящимися в социально-опасном положении, средствами спортивно-оздоровительного туризма.

Задачи исследования:

• проанализировать теоретические подходы к физическому развитию и нравственному воспитанию детей в системе дополнительного образования;
• охарактеризовать особенности поведения школьников СОП и возможности его коррекции средствами туризма;
• раскрыть педагогическое воздействие спортивно-оздоровительного туризма на психоэмоциональное состояние школьников СОП;
• определить основные формы и средства физкультурно-оздоровительной работы с данной категорией детей.

Объект исследования – процесс физического и нравственного воспитания школьников, находящихся в социально-опасном положении.

Предмет исследования – содержание, формы и средства спортивно-оздоровительного туризма как компонента физкультурно-оздоровительной работы со школьниками СОП.

Теоретической базой исследования выступили концепции социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних, теория физического воспитания, психолого-педагогические основы коррекции девиантного поведения. В работе использовались методы теоретического анализа научной литературы, систематизации и обобщения педагогического опыта.

Практическая значимость работы заключается в возможности применения разработанных форм и средств физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования, социально-реабилитационных центрах, общеобразовательных организациях при работе со школьниками, находящимися в социально-опасном положении.

Структура курсовой работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования. В первой главе рассмотрены теоретические основы физического и нравственного воспитания детей СОП, специфика их поведения, педагогический потенциал спортивно-оздоровительного туризма. Во второй главе охарактеризованы методы и организация исследования. В третьей главе представлены основные формы и средства физкультурно-оздоровительной работы со школьниками СОП средствами туризма. В заключении подведены итоги проведенного исследования.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. Физическое развитие и нравственное становление личности как приоритетные задачи дополнительного образования в РФ

Система дополнительного образования детей в Российской Федерации представляет собой динамично развивающуюся сферу образовательной деятельности, ориентированную на создание условий для свободного выбора каждым ребенком траектории личностного развития, самореализации и социализации. Концепция развития дополнительного образования детей определяет физическое воспитание и духовно-нравственное развитие личности в качестве приоритетных направлений государственной образовательной политики. В современных условиях дополнительное образование физкультурно-спортивной направленности призвано решать комплекс взаимосвязанных задач: укрепление здоровья подрастающего поколения, формирование потребности в систематических занятиях физическими упражнениями, воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешную социальную адаптацию.

Физическое развитие рассматривается в теории физической культуры как процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни человека. Закономерности физического развития детей и подростков определяются генетической программой, условиями жизни, характером двигательной активности [3, c. 45]. Целенаправленное физическое воспитание в учреждениях дополнительного образования обеспечивает оптимизацию физического развития, формирование основных двигательных качеств, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам. Особую значимость физкультурно-спортивная деятельность приобретает для детей с дефицитом двигательной активности, отклонениями в состоянии здоровья, про

…