Методика организации и проведения занятий по ушу-таолу для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы применения восточных единоборств в адаптивной физической культуре

1.1. Структура адаптивного физического воспитания и место единоборств в отечественной спортивной науке

1.2. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений при поражениях опорно-двигательного аппарата в контексте физического воспитания

1.3. Биомеханический анализ техники ушу-таолу и возможности ее адаптации под требования доступной среды

Глава 2. Практические рекомендации и методика проведения занятий по ушу для атлетов с поражением опорно-двигательного аппарата

2.1. Цель, задачи и принципы разработанной методики

2.2. Структура тренировочного макроцикла и периодизация подготовки

2.3. Методика обучения базовым формам и связкам таолу с использованием компенсирующих упражнений

2.4. Органищация и проведение тренировочных занятий

Заключение

Список использованной литературы

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО УШУ-ТАОЛУ ДЛЯ ЛИЦ С ПОРАЖЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена возрастающей потребностью современного общества в эффективных средствах физической реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Поражения опорно-двигательного аппарата представляют собой одну из наиболее распространенных категорий инвалидизирующих состояний, требующих комплексного подхода к восстановлению двигательных функций и психосоциальной интеграции. Традиционные восточные единоборства, в частности ушу-таолу, обладают значительным потенциалом для применения в системе адаптивной физической культуры благодаря своей философской глубине, разнообразию технических элементов и возможности индивидуализации нагрузки.

Современная научная литература свидетельствует о недостаточной разработанности методических подходов к организации занятий восточными единоборствами для лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата. Существующие программы адаптивной физической культуры преимущественно базируются на классических средствах лечебной физкультуры, оставляя без должного внимания инновационные направления, способные повысить мотивацию занимающихся и обеспечить комплексное воздействие на организм. Ушу-таолу как система формализованных комплексов движений предоставляет уникальную возможность для адаптации техники под индивидуальные особенности нарушений опорно-двигательного аппарата, сохраняя при этом целостность философско-методологической основы данного вида единоборств.

Противоречие между высоким реабилитационным потенциалом ушу-таолу и отсутствием научно обоснованных методик его применения в адаптивной физической культуре определяет научную проблему настоящего исследования. Практика показывает возрастающий интерес лиц с ограниченными возможностями здоровья к нетрадиционным формам двигательной активности, однако отсутствие методического обеспечения существенно ограничивает возможности внедрения ушу-таолу в систему адаптивного физического воспитания.

Цель курсовой работы — разработать и теоретически обосновать методику организации и проведения занятий по ушу-таолу для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.

Задачи исследования:

• изучить теоретико-методологические основы применения восточных единоборств в адаптивной физической культуре;
• проанализировать анатомо-физиологические особенности нарушений опорно-двигательного аппарата в контексте организации физического воспитания;
• провести биомеханический анализ техники ушу-таолу с позиций возможности ее адаптации для лиц с двигательными нарушениями;
• разработать методику проведения занятий по ушу-таолу для атлетов с поражением опорно-двигательного аппарата.

Объект исследования — процесс адаптивного физического воспитания лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.

Предмет исследования — методика организации и проведения занятий по ушу-таолу для лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Теоретическая база исследования основывается на концепциях адаптивной физической культуры, теории и методике физического воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья, биомеханических закономерностях двигательной деятельности, философско-методологических основах восточных единоборств.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, биомеханический анализ техники движений, метод экспертных оценок, антропометрия, функциональное тестирование, методы математической статистики.

Научная новизна заключается в теоретическом обосновании возможности применения ушу-таолу в системе адаптивной физической культуры и разработке специализированной методики проведения занятий для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования разработанной методики в учреждениях адаптивной физической культуры, реабилитационных центрах, общественных организациях инвалидов для расширения арсенала средств физической реабилитации и социальной адаптации.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования, раскрыта методологическая база. В первой главе изучены теоретико-методологические основы применения восточных единоборств в адаптивной физической культуре, рассмотрены анатомо-физиологические особенности нарушений опорно-двигательного аппарата и проведен биомеханический анализ техники ушу-таолу. Во второй главе представлены практические рекомендации и разработанная методика проведения занятий по ушу для атлетов с поражением опорно-двигательного аппарата. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВОСТОЧНЫХ ЕДИНОБОРСТВ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1.1. Структура адаптивного физического воспитания и место единоборств в отечественной спортивной науке

Адаптивная физическая культура представляет собой интегративную область знаний, формирующуюся на стыке медицины, педагогики, психологии и социологии, целью которой выступает максимально возможное восстановление, компенсация и профилактика нарушенных или утраченных функций организма человека с ограниченными возможностями здоровья. Структура адаптивной физической культуры включает несколько взаимосвязанных компонентов, каждый из которых решает специфические задачи в процессе физической реабилитации и социальной интеграции лиц с инвалидностью. Теоретические основания данной области научного знания были заложены в трудах отечественных ученых, разрабатывавших концепции лечебной физической культуры, физической реабилитации и адаптивного спорта.

Согласно классификации, предложенной ведущими специалистами, адаптивная физическая культура дифференцируется на адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт, адаптивную двигательную рекр

…