Особенности методики проведения общеразвивающих и подготовительных упражнений, развитие специальных двигательных качеств по футболу на занятиях по физической культуре у обучающихся средних классов

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы обучения элементам футбола и развития физических способностей школьников 11-14 лет

1.1. Анатомо-физиологическая и психологическая характеристика обучающихся среднего школьного возраста

1.2. Роль и место общеразвивающих и подготовительных упражнений в структуре урока физической культуры с футбольной направленностью

Глава 2. Методическое обеспечение процесса развития специальных двигательных качеств у обучающихся на занятиях по футболу

2.1. Методика проведения комплексов подготовительных упражнений для совершенствования игровых навыков

2.2. Организация педагогического контроля и оценка эффективности применения специализированных средств подготовки

Заключение

Список использованной литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Особенности методики проведения общеразвивающих и подготовительных упражнений, развитие специальных двигательных качеств по футболу на занятиях по физической культуре у обучающихся средних классов

Направление: Спортивные дисциплины

Дисциплина: Педагогика физической культуры и спорта

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена возрастающей ролью футбола в системе физического воспитания школьников, что связано с высокой популярностью данного вида спорта среди подростков и его значительным потенциалом в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. Современная педагогическая практика демонстрирует необходимость научного обоснования методических подходов к организации занятий футболом в общеобразовательных учреждениях, особенно в контексте развития специальных двигательных качеств у обучающихся средних классов.

Средний школьный возраст характеризуется интенсивными процессами роста и развития организма, что создает благоприятные предпосылки для освоения технико-тактических элементов футбола и целенаправленного развития физических способностей. Однако существующая практика физического воспитания не всегда учитывает специфику футбола как сложнокоординационного вида спорта, требующего комплексного развития быстроты, выносливости, ловкости, скоростно-силовых качеств. Противоречие между потребностью практики в научно обоснованных методиках проведения общеразвивающих и подготовительных упражнений футбольной направленности и недостаточной разработанностью данного вопроса в методической литературе определяет научную значимость настоящего исследования.

Анализ научно-методической литературы показывает, что проблема развития специальных двигательных качеств юных футболистов рассматривается преимущественно в контексте спортивной тренировки в специализированных учреждениях. Вместе с тем специфика общеобразовательной школы, ограниченность материально-технической базы, необходимость учета разного уровня подготовленности обучающихся требуют адаптации существующих методических разработок к условиям массового физического воспитания.

Цель курсовой работы – теоретически обосновать и разработать методику проведения общеразвивающих и подготовительных упражнений для развития специальных двигательных качеств у обучающихся средних классов на занятиях по футболу.

Задачи курсовой работы:

• изучить анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся среднего школьного возраста;
• определить роль и место общеразвивающих и подготовительных упражнений в структуре урока физической культуры с футбольной направленностью;
• разработать методику проведения комплексов подготовительных упражнений для совершенствования игровых навыков;
• обосновать систему педагогического контроля и оценки эффективности применения специализированных средств подготовки.

Объект исследования – процесс физического воспитания обучающихся средних классов на занятиях по физической культуре с использованием средств футбола.

Предмет исследования – методика проведения общеразвивающих и подготовительных упражнений, направленных на развитие специальных двигательных качеств юных футболистов.

Методологическая база исследования. Теоретическую основу работы составили фундаментальные положения теории и методики физического воспитания, возрастной физиологии и психологии, теории спортивной тренировки. В исследовании использовались педагогические методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, тестирование физической подготовленности, педагогический эксперимент; методы математической статистики для обработки эмпирических данных. Источниковую базу составили работы отечественных специалистов по теории физической культуры, методике обучения футболу, возрастной физиологии и педагогике спорта.

Научная новизна исследования заключается в систематизации средств и методов развития специальных двигательных качеств футболистов с учетом условий общеобразовательной школы и возрастных особенностей обучающихся 11-14 лет.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования разработанных комплексов упражнений и методических рекомендаций в практике работы учителей физической культуры, тренеров детско-юношеских спортивных школ, педагогов дополнительного образования.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования, охарактеризована методологическая база. В первой главе изучены теоретические основы обучения элементам футбола и развития физических способностей школьников 11-14 лет, рассмотрены анатомо-физиологические и психологические особенности данного возраста, определена роль общеразвивающих и подготовительных упражнений в структуре урока. Во второй главе представлено методическое обеспечение процесса развития специальных двигательных качеств, разработана методика проведения комплексов подготовительных упражнений, обоснована система педагогического контроля. В заключении подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы и практические рекомендации.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ФУТБОЛА И РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 11-14 ЛЕТ

1.1. Анатомо-физиологическая и психологическая характеристика обучающихся среднего школьного возраста

Средний школьный возраст, охватывающий период с 11 до 14 лет, представляет собой один из наиболее сложных этапов онтогенетического развития человека, характеризующийся интенсивными морфофункциональными преобразованиями организма и существенными изменениями психической сферы. Данный возрастной период совпадает с началом полового созревания, что обусловливает значительную перестройку нейроэндокринной регуляции и определяет специфику адаптационных реакций на физические нагрузки.

Анатомические особенности подростков 11-14 лет характеризуются неравномерностью роста различных частей тел

…