Разработка информационной системы внутренней коммуникации и организации мероприятий в школе

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы разработки информационных систем для образовательных организаций в Российской Федерации

1.1. Эволюция цифровых коммуникационных сервисов в отечественном образовании и приоритеты импортозамещения

1.2. Нормативно-правовое регулирование защиты персональных данных в школьных ИС: анализ ФЗ № 152-ФЗ и ФЗ № 149-ФЗ

1.3. Стандартизация процессов жизненного цикла программного обеспечения согласно ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-2010

Глава 2. Проектирование архитектуры и анализ функциональных требований к системе организации школьных мероприятий

2.1. Технико-экономическая характеристика деятельности образовательной организации как объекта автоматизации

2.2. Анализ существующих программных решений и обоснование необходимости разработки кастомизированной информационной системы

2.3. Разработка функциональной модели и спецификация технических требований к программному продукту

Глава 3. Техническая реализация и верификация системы внутренней коммуникации и событийного менеджмента

3.1. Выбор стека технологий на базе реестра российского ПО и проектирование реляционной модели данных

3.2. Программная реализация модулей коммуникации и планирования мероприятий с использованием отечественных облачных платформ

3.3. Оценка качества и надежности информационной системы в соответствии с ГОСТ Р ИСО/МЭК 25010-2015

Заключение

Список использованной литературы

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Разработка информационной системы внутренней коммуникации и организации мероприятий в школе

Введение

Цифровая трансформация российского образования, протекающая в условиях острой необходимости импортозамещения программного обеспечения и укрепления технологического суверенитета, обуславливает потребность в создании отечественных информационных систем, ориентированных на специфику отечественных образовательных организаций. Школы как массовые социальные институты испытывают растущую потребность в инструментах, обеспечивающих эффективную внутреннюю коммуникацию между администрацией, педагогами, учащимися и родителями, а также в средствах планирования и координации событийной деятельности – олимпиад, конкурсов, родительских собраний, методических советов. Однако большинство применяемых сегодня решений либо заимствованы у зарубежных поставщиков, либо представляют собой универсальные платформы, не адаптированные к требованиям российского законодательства о персональных данных и специфике школьного документооборота [12, c. 45]. В то же время нацпроект «Цифровая экономика Российской Федерации» и Указ Президента РФ № 166 от 30.03.2022 прямо устанавливают приоритет отечественных технологий в образовательной сфере, что делает разработку кастомизированных систем не просто желательной, но стратегически необходимой задачей.

Степень разработанности проблемы в российской научно-технической литературе остается неравномерной. Исследования НИУ ВШЭ, ИТМО и ИСП РАН фокусируются преимущественно на архитектурных аспектах корпоративных информационных систем и вопросах интеграции с государственными сервисами [23, c. 112], тогда как специфика школьного сегмента – высокая вариативность ролевых моделей, необходимость строгого контроля доступа к данным несовершеннолетних, интеграция с электронными журналами и дневниками – освещена фрагментарно. Работы Соколова В.М. и Лебедевой Н.А. раскрывают правовые основы обработки персональных данных учащихся в соответствии с ФЗ № 152-ФЗ, однако практические модели реализации таких систем с применением отечественных облачных платформ и СУБД описаны лишь эпизодически [7, c. 78; 19, c. 203].

Цель выпускной квалификационной работы – разработка и техническая реализация информационной системы внутренней коммуникации и организации мероприятий в школе на основе отечественных технологий с соблюдением требований нормативно-правовой базы Российской Федерации.

Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи:

• проанализировать эволюцию цифровых коммуникационных сервисов в отечественном образовании и определить приоритеты импортозамещения;
• исследовать нормативно-правовое регулирование защиты персональных данных в школьных информационных системах на основе ФЗ № 152-ФЗ и ФЗ № 149-ФЗ;
• изучить процессы жизненного цикла программного обеспечения согласно ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-2010 и адаптировать их к условиям проекта;
• провести технико-экономический анализ деятельности образовательной организации как объекта автоматизации;
• разработать функциональную модель и техническую спецификацию информационной системы;
• реализовать программные модули коммуникации и планирования мероприятий на базе отечественных технологий и провести оценку качества в соответствии с ГОСТ Р ИСО/МЭК 25010-2015.

Объектом исследования выступает процесс внутренней коммуникации и событийного менеджмента в общеобразовательной организации, реализуемый с применением программно-технических средств.

Предмет исследования – методы и технологии проектирования и разработки информационных систем для автоматизации внутришкольных коммуникаций и управления мероприятиями в контексте импортозамещения и соблюдения требований российского законодательства.

Методологическая база работы включает теоретическую основу в виде концепций объектно-ориентированного проектирования, архитектурных паттернов проектирования информационных систем, методологии Agile и требований ГОСТ 34.601-90, ГОСТ 34.602-89. В качестве инструментов разработки применяются язык программирования Python с фреймворком Django, СУБД Postgres Pro из реестра российского ПО, облачная платформа Yandex Cloud для развертывания. Нормативная база представлена Федеральными законами № 152-ФЗ, № 149-ФЗ, ГОСТами серии 19 и 34, методическими рекомендациями Минцифры и ФСТЭК по обеспечению безопасности персональных данных.

Научная новизна исследования заключается в адаптации архитектурных паттернов корпоративных информационных систем к специфике образовательного процесса с учетом ролевой модели школы, разработке функциональных требований, полностью соответствующих российскому законодательству о персональных данных несовершеннолетних, и апробации стека отечественных технологий в условиях реальной образовательной организации.

Теоретическая значимость работы состоит в систематизации требований к школьным информационным системам в контексте импортозамещения, обобщении опыта применения ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-2010 и ГОСТ Р ИСО/МЭК 25010-2015 для проектирования образовательного ПО. Практическая значимость определяется созданием работающего программного продукта, готового к внедрению в образовательных организациях, снижением зависимости от зарубежных платформ и сокращением затрат на лицензирование коммерческого ПО.

Структура работы включает введение, три главы, заключение и список использованной литературы. Первая глава раскрывает теоретико-методологические основы разработки информационных систем для образовательных организаций в Российской Федерации, вторая посвящена проектированию архитектуры и анализу функциональных требований к системе, третья – технической реализации и верификации программного продукта.

Глава 1. Теоретико-методологические основы разработки информационных систем для образовательных организаций в Российской Федерации

1.1. Эволюция цифровых коммуникационных сервисов в отечественном образовании и приоритеты импортозамещения

Цифровизация российского образования прошла несколько качественно различных

…