Формирование ценностных ориентаций студентов в воспитательно-образовательном процессе колледжа

Представленная магистерская работа посвящена анализу лингвопедагогических аспектов формирования ценностных ориентаций студентов в условиях воспитательно-образовательного процесса колледжа в контексте изучения иностранных языков. Исследование предполагает систематизацию теоретических подходов отечественной педагогики и лингводидактики к проблеме формирования ценностных установок личности, акцентируя внимание на трудах российских ученых, таких как А.В. Петровский, Б.Г. Ананьев, а также современных исследователей лингвистического образования, например, А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя. В ходе работы будет осуществлен глубокий анализ дискурса педагогического взаимодействия на занятиях по иностранному языку, выявление лингвистических средств, способствующих трансляции ценностей, а также изучение специфики функционирования ценностно-смысловых доминант в аутентичных иноязычных текстах, используемых в учебном процессе. Будут рассмотрены методы и приемы, применяемые в российской практике преподавания иностранных языков для интериоризации студентами общекультурных и профессиональных ценностей, исследована роль социокультурного компонента в содержании иноязычного образования. Особое внимание будет уделено корпусу учебных материалов, используемых в российских колледжах, с целью выявления эксплицитно и имплицитно выраженных ценностных установок и их влияния на формирование мировоззрения обучающихся. Методологической основой исследования послужат корпусные методы, контент-анализ, дискурс-анализ, а также методы педагогического наблюдения и анкетирования, разработанные для изучения воспитательной функции иноязычной коммуникации, что позволит выявить тенденции и перспективы развития лингвокультурного образования в отечественной высшей школе.

Корпус проанализированных учебных материалов (учебников, методических пособий, аутентичных текстов) по иностранному языку, используемых в российских колледжах, с иллюстративным материалом и комментариями относительно содержащихся в них ценностных доминант и их лингвистического оформления (не менее 100 единиц).

Актуальность данного исследования определяется возрастающей значимостью формирования устойчивых ценностных ориентаций у молодежи в современном российском обществе, что особенно значимо в контексте профессионального образования. Иностранный язык, являясь не только средством коммуникации, но и фактором культурологического обогащения, обладает уникальным потенциалом для трансляции и интериоризации общечеловеческих и профессиональных ценностей, что требует системного лингводидактического подхода в условиях колледжа.

Определение лингвопедагогических механизмов и разработка методических рекомендаций по формированию ценностных ориентаций студентов колледжей средствами иностранного языка в российском образовательном пространстве.

1. Систематизировать теоретические подходы отечественных лингвистов и педагогов к проблеме ценностных ориентаций и их формированию в процессе иноязычного образования.

2. Провести лингвистический анализ корпуса учебных материалов по иностранному языку, используемых в российских колледжах, с целью выявления эксплицитно и имплицитно выраженных ценностно-смысловых доминант.

3. Разработать типологию лингвистических средств и методических приемов, способствующих формированию ценностных ориентаций на занятиях по иностранному языку, с учетом специфики российской лингводидактики.

4. Выявить особенности дискурсивных стратегий преподавателей иностранного языка в российских колледжах, направленных на трансляцию ценностных установок, с применением метода дискурс-анализа.