Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем

Содержание

Введение

Глава 1. Научные основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в России

1.1. Историко-педагогический генезис понятия «патриотизм» в отечественной науке

1.2. Теоретические подходы к содержанию патриотического воспитания в современной дошкольной педагогике

1.3. Психологические особенности восприятия образа родного края детьми старшего дошкольного возраста

1.4. Роль регионального компонента в реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования

Глава 2. Практические аспекты патриотического воспитания детей в процессе изучения родного края

2.1. Формы и методы организации краеведческой деятельности в старшей группе детского сада

2.2. Педагогический эксперимент по формированию ценностного отношения к родному краю у дошкольников

2.3. Проектирование развивающей предметно-пространственной среды как условия эффективного гражданского воспитания

Заключение

Список использованной литературы

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РОДНЫМ КРАЕМ

ВВЕДЕНИЕ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения представляет собой одну из центральных задач современной российской образовательной системы, что обусловлено объективной необходимостью формирования у детей ценностного отношения к Родине, национальным традициям и культурному наследию. В условиях глобализации и интенсификации межкультурных коммуникаций особую актуальность приобретает проблема становления национальной идентичности в дошкольном детстве как сензитивном периоде для закладывания фундаментальных основ гражданского самосознания. Старший дошкольный возраст характеризуется качественными изменениями в эмоционально-волевой и познавательной сферах ребенка, что создает благоприятные предпосылки для формирования первичных представлений о родном крае, его истории, природе и культуре.

Ознакомление дошкольников с родным краем выступает эффективным средством патриотического воспитания, поскольку позволяет конкретизировать абстрактное понятие «Родина» через призму непосредственно воспринимаемых объектов ближайшего окружения. Краеведческий подход в дошкольной педагогике базируется на принципе «от близкого к далекому», обеспечивая постепенное расширение географических и социокультурных представлений воспитанников. Однако анализ современной практики дошкольного образования свидетельствует о недостаточной разработанности методического инструментария патриотического воспитания через краеведческую деятельность, фрагментарности его применения и слабой интеграции регионального компонента в образовательный процесс дошкольных организаций.

Степень научной разработанности проблемы характеризуется наличием фундаментальных трудов по теории патриотического воспитания, среди которых выделяются работы отечественных педагогов, исследующих аксиологические, содержательные и технологические аспекты формирования патриотизма у детей. Вместе с тем, специфика патриотического воспитания старших дошкольников посредством систематического изучения родного края требует дальнейшего теоретического осмысления и эмпирической верификации. Противоречие между объективной потребностью образовательной практики в научно обоснованной системе патриотического воспитания дошкольников через краеведение и недостаточной разработанностью педагогических условий ее реализации определяет актуальность настоящего исследования.

Цель курсовой работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность процесса патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным краем.

Задачи исследования:

• проанализировать историко-педагогический генезис понятия «патриотизм» и раскрыть теоретические основы патриотического воспитания в современной дошкольной педагогике;
• охарактеризовать психологические особенности восприятия образа родного края детьми старшего дошкольного возраста и определить роль регионального компонента в реализации федеральной образовательной программы;
• выявить формы и методы организации краеведческой деятельности в старшей группе детского сада и апробировать их в ходе педагогического эксперимента;
• разработать методические рекомендации по проектированию развивающей предметно-пространственной среды как условия эффективного патриотического воспитания дошкольников.

Объект исследования – процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – ознакомление с родным краем как средство патриотического воспитания старших дошкольников.

Гипотеза исследования: патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным, если процесс ознакомления с родным краем осуществляется систематически, с использованием разнообразных форм и методов краеведческой деятельности при условии создания соответствующей развивающей предметно-пространственной среды.

Теоретическую базу исследования составили концепции патриотического воспитания в отечественной педагогике, теория развития личности ребенка дошкольного возраста, психологические исследования особенностей познавательной деятельности и эмоционально-ценностного отношения дошкольников к окружающему миру, а также современные подходы к реализации регионального компонента в дошкольном образовании.

Методы исследования:

• теоретические: анализ психолого-педагогической литературы, нормативно-правовых документов, синтез, сравнение, обобщение, систематизация научных данных;
• эмпирические: педагогическое наблюдение, беседа с детьми и педагогами, анкетирование, тестирование, изучение продуктов детской деятельности, констатирующий и формирующий педагогический эксперимент;
• математические: количественный и качественный анализ экспериментальных данных, статистическая обработка результатов.

Источниковая база исследования представлена монографиями и учебными пособиями по дошкольной педагогике и психологии, статьями в научных журналах, материалами педагогических конференций, методическими разработками практикующих педагогов.

Историографическая база включает труды классиков отечественной педагогики, современные исследования по проблемам патриотического и гражданского воспитания дошкольников, работы по краеведению в системе дошкольного образования.

Нормативно-правовую базу составили Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Федеральная образовательная программа дошкольного образования, Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, профессиональный стандарт «Педагог».

Научная новизна исследования заключается в систематизации теоретических подходов к патриотическому воспитанию дошкольников средствами краеведения и экспериментальной проверке эффективности разработанной системы работы по ознакомлению старших дошкольников с родным краем.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования

…