Развитие элементов технического творчества у детей дошкольного возраста на занятиях с робототехническим комплектом «MATATALAB»

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития технического творчества в дошкольном образовании

1.1. Психолого-педагогическая характеристика технического творчества детей старшего дошкольного возраста

1.2. Роль робототехники в современной российской системе дошкольного образования в контексте ФГОС ДО

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию комплекта «MATATALAB»

2.1. Педагогический эксперимент по развитию конструктивных и алгоритмических навыков у детей

2.2. Методические рекомендации по организации занятий с робототехническим комплектом в условиях детского сада

Заключение

Список использованной литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Развитие элементов технического творчества у детей дошкольного возраста на занятиях с робототехническим комплектом «MATATALAB»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования определяется стремительной цифровизацией современного образовательного пространства и необходимостью формирования у подрастающего поколения компетенций, соответствующих вызовам технологической эпохи. В условиях интенсивного развития робототехники, искусственного интеллекта и автоматизированных систем управления возрастает потребность в раннем приобщении детей к основам инженерно-технического мышления. Дошкольное детство представляет собой сензитивный период для развития творческих способностей, пространственного воображения и базовых алгоритмических представлений, что обусловливает целесообразность интеграции робототехнических средств в образовательный процесс детского сада.

Проблема развития технического творчества у детей дошкольного возраста приобретает особую научную и практическую значимость в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который акцентирует внимание на познавательном развитии воспитанников, формировании предпосылок учебной деятельности и создании условий для самореализации ребенка в различных видах деятельности. Робототехнические комплекты нового поколения, в частности «MATATALAB», открывают перед педагогами возможности для организации образовательной деятельности, органично сочетающей игровую мотивацию с освоением основ программирования и конструирования.

Анализ современной педагогической литературы свидетельствует о возрастающем интересе исследователей к вопросам внедрения образовательной робототехники в практику дошкольных образовательных организаций. Теоретические основы технического творчества детей разрабатывались в трудах отечественных ученых, рассматривавших творчество как особый вид деятельности, направленный на создание качественно нового продукта. Вместе с тем остаются недостаточно изученными педагогические условия эффективного применения конкретных робототехнических платформ, адаптированных к возрастным особенностям старших дошкольников. Существует противоречие между признанием значимости раннего развития технического мышления и дефицитом научно обоснованных методик использования современных образовательных робототехнических комплектов в работе с детьми 5-7 лет [12, c. 45].

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально апробировать педагогические условия развития элементов технического творчества у детей старшего дошкольного возраста средствами робототехнического комплекта «MATATALAB».

Задачи исследования:

• раскрыть психолого-педагогическую характеристику технического творчества детей старшего дошкольного возраста и определить его сущностные признаки;
• проанализировать роль робототехники в современной российской системе дошкольного образования в контексте требований ФГОС ДО;
• провести педагогический эксперимент по развитию конструктивных и алгоритмических навыков у детей с использованием комплекта «MATATALAB»;
• разработать методические рекомендации по организации занятий с робототехническим комплектом в условиях детского сада.

Объект исследования – процесс познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования – развитие элементов технического творчества у детей 5-7 лет посредством образовательной робототехники.

Гипотеза исследования: развитие элементов технического творчества у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться более эффективно, если в образовательный процесс систематически включаются занятия с робототехническим комплектом «MATATALAB», обеспечивающие формирование конструктивных умений, алгоритмического мышления и способности к творческому решению технических задач.

Методологическую основу исследования составили системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса, концепция развивающего обучения, теория амплификации детского развития. Теоретической базой работы выступили исследования отечественных педагогов и психологов в области детского технического творчества, конструктивной деятельности дошкольников, развития пространственного и логического мышления в дошкольном возрасте.

Методы исследования:

• теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, систематизация и обобщение научных данных, сравнительный анализ педагогических концепций;
• эмпирические: педагогическое наблюдение за деятельностью детей на занятиях, беседы с воспитанниками и педагогами, диагностическое обследование уровня развития конструктивных и алгоритмических навыков, педагогический эксперимент;
• математические: количественная и качественная обработка экспериментальных данных, статистический анализ результатов диагностики.

Источниковую базу исследования составили монографии и учебные пособия по дошкольной педагогике и психологии, статьи в научных педагогических журналах, материалы научно-практических конференций, посвященных вопросам образовательной робототехники и технического творчества детей. Нормативно-правовая база включает Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, профессиональный стандарт «Педагог», методические рекомендации Министерства просвещения РФ по внедрению инновационных технологий в дошкольное образование.

Научная новизна исследования заключается в уточнении понятия «техническое творчество дошкольников» применительно к использованию современных робототехнических комплектов, в определении критериев и показателей развития элементов технического творчества у детей 5-7 лет, в разработке системы занятий с комплектом «MATATALAB», направленной на формирование конструктивных и алгоритмических компетенций воспитанников.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования результато

…