Интеграция урочной и внеурочной деятельности в предметной области «Безопасность жизнедеятельности» как средство развития культуры безопасности обучающихся

ИНТЕГРАЦИЯ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В статье рассматривается актуальная проблема формирования культуры безопасности обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности в предметной области «Безопасность жизнедеятельности». Анализируется современное состояние образовательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, выявляются противоречия между требованиями ФГОС и реальной практикой. Представлены теоретические основы интегративного подхода к обучению безопасности жизнедеятельности, рассмотрены различные модели интеграции образовательной деятельности. Обоснована необходимость системного подхода к формированию культуры безопасности, включающего координацию учебной и внеучебной работы. Предложены практические механизмы реализации интегративной модели обучения, представлены результаты экспериментального исследования эффективности интегрированного подхода. Определены основные направления совершенствования образовательного процесса в области безопасности жизнедеятельности.

Ключевые слова: культура безопасности, интеграция образовательной деятельности, безопасность жизнедеятельности, урочная деятельность, внеурочная деятельность, образовательный процесс, компетентностный подход

Article title: INTEGRATION OF CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES IN THE SUBJECT AREA “LIFE SAFETY” AS A MEANS OF DEVELOPING STUDENTS’ SAFETY CULTURE

Annotation

The article examines the current problem of forming a safety culture among students through the integration of curricular and extracurricular activities in the subject area “Life Safety”. The current state of the educational process in the field of life safety is analyzed, contradictions between the requirements of the Federal State Educational Standard and real practice are identified. The theoretical foundations of an integrative approach to teaching life safety are presented, various models of integration of educational activities are considered. The necessity of a systematic approach to the formation of a safety culture, including the coordination of academic and extracurricular work, is substantiated. Practical mechanisms for implementing an integrative learning model are proposed, and the results of an experimental study of the effectiveness of an integrated approach are presented. The main directions for improving the educational process in the field of li

…