Технологии искусственного интеллекта как средство в инклюзивно-ориентированном обучении

Технологии искусственного интеллекта как средство в инклюзивно-ориентированном обучении

Аннотация

Статья посвящена анализу возможностей применения технологий искусственного интеллекта в условиях инклюзивно-ориентированного обучения. Рассмотрены основные направления использования ИИ-инструментов для обеспечения доступности образовательного процесса для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Проанализированы адаптивные системы обучения, речевые технологии, персонализированные образовательные траектории и ассистивные решения на основе машинного обучения. Выявлены ключевые барьеры внедрения ИИ-технологий в российском инклюзивном образовании – дефицит цифровой инфраструктуры, недостаточная подготовка педагогических кадров, отсутствие устойчивой нормативной базы. Установлено, что применение искусственного интеллекта позволяет создавать гибкие образовательные среды, учитывающие когнитивные, сенсорные и физические особенности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Обоснована необходимость комплексного подхода к интеграции ИИ в инклюзивную практику, сочетающего технологическую модернизацию, методическую поддержку педагогов и этически выверенные механизмы автоматизации образовательных решений.

Ключевые слова: искусственный интеллект, инклюзивное образование, адаптивные технологии обучения, персонализация образовательного процесса, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, цифровая образовательная среда, ассистивные технологии.

Article title: Artificial Intelligence Technologies as a Tool in Inclusive-Oriented Learning

Annotation

The article analyzes the possibilities of applying artificial intelligence technologies in the context of inclusive-oriented learning. The main directions of using AI tools to ensure the accessibility of the educational process for students with special educational needs are considered. Adaptive learning systems, speech technologies, personalized educational trajectories, and assistive solutions based on machine learning are analyzed. Key barriers to the implementation of AI technologies in Russian inclusive education have been identified – lack of digital infrastructure, insufficient training of teaching staff, and the absence of a stable regulatory framework. It has been established that the use of artificial intelligence makes it possible to create flexible educational environments that take into account the cognitive, sensory, and physical characteristics of students with disabilities. The necessity of a comprehensive approach to the integration of AI in inclusive practice is substantiated, combining technological modernization, methodological support for teachers, and ethically sound mechanisms for automating educational decisions.

Keywords: artificial intelligence, inclusive education, adaptive learning technologies, personalization of the educational process, students with disabilities, digital educational environment, assistive technologies.

Инклюзивное образование и цифровая трансформация: точка пересечения

Современная система российского образования переживает процесс радикальной трансформации, связанный с необходимостью обеспечения равного доступа к качественному обучению для всех категорий обучающихся. Инклюзивная модель образования, закрепленная в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», предполагает создание условий для совместного обучения детей и молодежи независимо от их физиче

…