Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе

Представленная работа посвящена комплексному исследованию теоретико-методологических основ и практических аспектов формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся начальной общеобразовательной школы в процессе преподавания русского языка. В рамках диссертационного исследования будет осуществлен глубокий анализ научно-педагогической литературы в области дидактики, психологии развития и методики обучения русскому языку с целью систематизации существующих подходов к категоризации и развитию познавательных УУД. Особое внимание будет уделено отечественным научным школам, представителям которых принадлежит значительная роль в осмыслении механизмов когнитивного развития младших школьников. Эмпирическая часть работы предполагает разработку и апробацию системы методических приемов и заданий, интегрированных в уроки русского языка, направленных на стимулирование у обучающихся навыков целеполагания, планирования, рефлексии, поиска и обработки информации, моделирования и логических операций, что соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Комплект методических рекомендаций для учителей начальной школы по интеграции заданий, способствующих формированию познавательных универсальных учебных действий, в структуру уроков русского языка, а также диагностический инструментарий для оценки уровня их сформированности.

Современные вызовы, стоящие перед отечественной системой образования, обусловленные необходимостью формирования у подрастающего поколения компетенций, позволяющих эффективно адаптироваться к стремительно меняющимся социальным и информационным условиям, настоятельно требуют пересмотра традиционных подходов к обучению. В контексте Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, познавательные универсальные учебные действия рассматриваются как ключевой компонент метапредметных результатов, обеспечивающий успешность дальнейшего обучения и развития личности. Уроки русского языка, обладая уникальным потенциалом для развития логического мышления, аналитических способностей, навыков работы с информацией и речемыслительной деятельности, зачастую не используются в полной мере для целенаправленного формирования данных компетенций. Следовательно, назрела острая необходимость в разработке и систематизации научно-обоснованных методических подходов, способствующих эффективному формированию познавательных УУД именно на уроках русского языка в начальной школе, что и определяет высокую социальную и педагогическую значимость заявленной темы.

Выявление и теоретическое обоснование эффективных психолого-педагогических условий и методического инструментария для формирования познавательных универсальных учебных действий у обучающихся начальной школы посредством уроков русского языка.

1. Обобщить теоретические концепции отечественных психологов и педагогов, касающиеся сущности, структуры и механизмов формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.

2. Проанализировать нормативно-правовую базу российского образования и действующие программы по русскому языку для начальной школы на предмет отражения требований к формированию познавательных УУД.

3. Выявить специфику проявления познавательных УУД в процессе изучения русского языка в начальной школе.

4. Разработать систему критериев и показателей для диагностики уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка.

5. Сконструировать и обосновать комплекс методических приемов и дидактических материалов, направленных на эффективное формирование познавательных УУД средствами русского языка.

6. Экспериментально проверить эффективность разработанной методической системы в условиях образовательного процесса начальной школы.