Формирование представлений о геометрической форме у детей старшего дошкольного возраста посредством развивающих игр Б.П. Никитина

Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена глубокому теоретическому осмыслению и практическому исследованию вопросов формирования представлений о геометрической форме у детей старшего дошкольного возраста, опираясь на дидактический потенциал развивающих игр Б.П. Никитина. В работе будет осуществлен комплексный анализ психолого-педагогических аспектов развития пространственных представлений и сенсорных эталонов у дошкольников, рассмотрены специфические особенности игровых методик Б.П. Никитина в контексте отечественной педагогической мысли, а также проведена экспериментальная апробация разработанной системы занятий, направленной на оптимизацию процесса формирования геометрических представлений. Планируется детальное изучение влияния развивающих игр Б.П. Никитина на развитие когнитивных процессов, таких как восприятие, мышление, воображение и память у детей старшего дошкольного возраста, что позволит выявить механизмы и условия эффективности их применения в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций России.

Комплект методических рекомендаций для педагогов дошкольных образовательных организаций, содержащий структурированные планы занятий по формированию геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с использованием развивающих игр Б.П. Никитина, а также критерии оценки эффективности применения данных методик.

Актуальность настоящего исследования обусловлена возрастающими требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развитию познавательных способностей детей, в частности, к формированию элементарных математических представлений, включая освоение геометрических форм. В условиях модернизации отечественной системы дошкольного образования возникает насущная потребность в разработке и внедрении эффективных педагогических технологий, способствующих всестороннему развитию личности ребенка. Использование развивающих игр Б.П. Никитина, глубоко укоренившихся в отечественной педагогике благодаря трудам самого Бориса Павловича и его последователей таких как Л.А. Венгер, Н.О. Зиновьева, С.Д. Афонькина, представляет собой перспективное направление для решения данной задачи, поскольку данные игры обладают мощным дидактическим потенциалом для развития логического мышления, пространственного воображения и сенсорного воспитания.

Разработка и теоретическое обоснование, а также экспериментальная апробация педагогических условий формирования представлений о геометрической форме у детей старшего дошкольного возраста посредством развивающих игр Б.П. Никитина в условиях современной российской дошкольной образовательной организации.

1. Проанализировать теоретические основы формирования представлений о геометрической форме у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе, с учетом вклада отечественных ученых (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин) в развитие данной проблематики.

2. Изучить дидактический потенциал и особенности развивающих игр Б.П. Никитина как средства формирования геометрических представлений у дошкольников в контексте российской педагогической традиции.

3. Выявить специфику и уровни сформированности представлений о геометрической форме у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента.

4. Разработать и теоретически обосновать модель педагогического процесса, включающую методику применения развивающих игр Б.П. Никитина для эффективного формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

5. Экспериментально апробировать разработанную методику в условиях дошкольной образовательной организации и оценить ее эффективность в динамике формирования геометрических представлений у старших дошкольников.

6. Разработать практические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций по использованию развивающих игр Б.П. Никитина в работе с детьми старшего дошкольного возраста, направленные на совершенствование процесса формирования геометрических представлений.