Народные подвижные игры воспитание детей старшего дошкольного возраста как средство развития физической активности и координации движений

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Значение физической активности для детей старшего дошкольного возраста

1.2. Координация движений и её роль в воспитании детей старшего дошкольного возраста

1.3. Народные подвижные игры как средство воспитания детей старшего дошкольного возраста

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста средствами народных подвижных игр

2.1. Организация и проведение констатирующего этапа эксперимента

2.2. Организация и содержание формирующего этапа эксперимента

2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы

Заключение

Список использованной литературы

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: Народные подвижные игры воспитание детей старшего дошкольного возраста как средство развития физической активности и координации движений

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена значительными изменениями, происходящими в современной системе дошкольного образования, где особую значимость приобретает проблема физического развития детей в условиях нарастающей гиподинамии и цифровизации образовательной среды. Современные дошкольники проводят значительную часть времени в статичном положении, что негативно отражается на формировании их двигательной сферы и координационных способностей. В этой связи поиск эффективных педагогических средств развития физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста становится приоритетным направлением педагогической науки и практики.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет физическое развитие как одну из ключевых образовательных областей, направленную на формирование у воспитанников координации и гибкости, правильного выполнения основных движений, развитие крупной и мелкой моторики, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта и овладение подвижными играми с правилами. Особое место в системе физического воспитания дошкольников занимают народные подвижные игры, представляющие собой уникальное явление народной педагогики, аккумулирующее в себе многовековой опыт физического и нравственного воспитания подрастающего поколения.

Проблема использования народных подвижных игр в физическом воспитании детей дошкольного возраста получила широкое освещение в педагогических исследованиях последних десятилетий. Значительный вклад в разработку теоретических основ данной проблемы внесли работы отечественных педагогов и психологов, рассматривающих игру как ведущий вид деятельности дошкольника и важнейшее средство его всестороннего развития. Однако анализ педагогической практики свидетельствует о недостаточной разработанности методических аспектов использования народных подвижных игр для целенаправленного развития физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Народные подвижные игры обладают огромным педагогическим потенциалом, позволяющим решать широкий спектр образовательных задач. Они органично сочетают в себе развивающую, воспитательную и оздоровительную функции, способствуют формированию не только двигательных навыков, но и нравственно-волевых качеств личности ребенка. Вместе с тем современная практика дошкольного образования демонстрирует тенденцию к снижению использования народных игр в образовательном процессе, что связано с недостаточной компетентностью педагогов в данной области и преобладанием стандартизированных западных методик физического воспитания.

Степень изученности проблемы в педагогической науке характеризуется наличием значительного количества исследований, посвященных различным аспектам физического воспитания дошкольников и использования подвижных игр в образовательном процессе. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста разработаны в трудах классиков отечественной педагогики, а также современных исследователей, изучающих закономерности физического развития ребенка. Вопросы развития координации движений у дошкольников рассматриваются в работах специалистов в области возрастной физиологии и дошкольной педагогики. Народные подвижные игры как средство воспитания исследуются в контексте этнопедагогики и культурологических подходов к образованию.

Вместе с тем, несмотря на значительное количество исследований, посвященных отдельным аспектам рассматриваемой проблемы, комплексное изучение педагогического потенциала народных подвижных игр в развитии физической активности и координации движений детей старшего дошкольного возраста не получило должного научного обоснования. Остаются недостаточно разработанными методические подходы к систематическому использованию народных подвижных игр в образовательной деятельности дошкольных учреждений, не определены педагогические условия их эффективного применения, отсутствуют научно обоснованные рекомендации по организации целенаправленной работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования народных подвижных игр как средства развития физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• раскрыть теоретические основы физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста;
• выявить педагогический потенциал народных подвижных игр в развитии физической активности и координации движений дошкольников;
• провести опытно-экспериментальную работу по развитию физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста средствами народных подвижных игр;
• разработать методические рекомендации по использованию народных подвижных игр в образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций.

Объект исследования – процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования – народные подвижные игры как средство развития физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: развитие физической активности и координации движений у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным, если в образовательный процесс систематически включать народные подвижные игры при соблюдении следующих педагогических условий:

• отбор народных подвижных игр осуществляется с учетом возрастных особенностей и уровня физического развития детей старшего дошкольного возраста;
• обеспечивается систематичность и последовательность усложнения двигательных задач в процессе организации народных подвижных игр;
• создается развивающая предметно-пространственная среда, способ

…