Особенности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Предлагаемое исследование сосредоточено на всестороннем анализе специфики эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста, которым диагностировано общее недоразвитие речи третьего уровня, с учетом отечественных психолого-педагогических подходов. Детальное внимание будет уделено систематизации и синтезу теоретических представлений о сущности и структурных компонентах эмоциональной сферы в онтогенезе, а также специфике ее формирования в условиях речевого недоразвития. Эмпирическая часть работы предполагает выявление и качественный анализ характерных отклонений в эмоциональном реагировании, экспрессии и регуляции у данной категории детей, используя комплекс апробированных в российской практике диагностических методик. Результаты исследования позволят не только углубить теоретические основы понимания взаимосвязи речевого и эмоционального развития, но и разработать практические рекомендации для коррекционно-развивающей работы, ориентированные на специфические потребности детей с ОНР III уровня в условиях российских дошкольных образовательных организаций.

Комплексная методическая рекомендация по диагностике и коррекции эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.

Современные вызовы, стоящие перед отечественной системой дошкольного образования, детерминируют повышенное внимание к комплексному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья. В контексте психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня особую значимость приобретает изучение и коррекция их эмоциональной сферы, поскольку именно она зачастую выступает в качестве детерминанты социальной дезадаптации и последующих трудностей в обучении. Недостаточная разработанность данного аспекта в условиях российской научной школы и практическая потребность педагогов-психологов и логопедов в научно обоснованных методиках работы с эмоциональными нарушениями у детей с ОНР III уровня подтверждают безусловную актуальность представленного исследования.

Выявление, систематизация и теоретическое обоснование специфических проявлений эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня в контексте отечественной психолого-педагогической науки.

1. Провести теоретико-методологический анализ современных отечественных и зарубежных концепций развития эмоциональной сферы в онтогенезе, уделяя особое внимание подходам российских ученых к изучению эмоций у детей с речевыми нарушениями.

2. Систематизировать и обобщить данные отечественной литературы, касающиеся этиологии, патогенеза и клинико-психолого-педагогической характеристики общего недоразвития речи III уровня у детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать комплекс диагностических методик, адекватных для изучения особенностей эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, адаптированных к условиям образовательной среды Российской Федерации.

4. Осуществить эмпирическое исследование эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, включающее анализ их эмоционального состояния, экспрессии, регуляции и межличностных взаимодействий.

5. Выявить и охарактеризовать статистически значимые корреляционные связи между уровнем речевого развития и специфическими проявлениями эмоциональной сферы у исследуемой группы детей.

6. Сформулировать научно обоснованные психолого-педагогические рекомендации по оптимизации коррекционно-развивающей работы, направленной на гармонизацию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.