Развитие речи младших школьников при изучении малых жанров фольклора на уроках литературного чтения

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения малых фольклорных жанров в системе лингвистического образования

1.1. Языковые особенности малых жанров фольклора в аспекте функциональной стилистики и лингвокультурологии

1.2. Психолингвистические закономерности и этапы развития речи младших школьников согласно отечественным школам

Глава 2. Лингвометодический анализ потенциала малых фольклорных форм на уроках литературного чтения

2.1. Семантико-стилистическая характеристика фольклорного материала в современных образовательных программах

2.2. Классификация лингвистических упражнений на основе малых жанров фольклора для совершенствования речевых навыков

Заключение

Список использованной литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Развитие речи младших школьников при изучении малых жанров фольклора на уроках литературного чтения

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования проблем речевого развития младших школьников посредством фольклорного материала обусловлена комплексом факторов, определяющих современное состояние лингводидактики начального образования. Малые жанры фольклора представляют собой уникальный лингвокультурный феномен, аккумулирующий многовековой опыт народной педагогики и содержащий колоссальный потенциал для формирования коммуникативной компетенции обучающихся. В условиях трансформации образовательных парадигм и усиления внимания к метапредметным результатам обучения актуализируется необходимость теоретического осмысления и практического освоения механизмов использования фольклорных текстов в качестве дидактического инструментария речевого развития.

Фольклорные произведения малых форм характеризуются специфической языковой организацией, отражающей архаические пласты национального языкового сознания и воплощающей базовые лингвокультурные концепты. Их функционально-стилистическая природа определяется синкретизмом устной традиции, ритмомелодической структурированностью и прагматической направленностью на формирование картины мира ребенка [3, c. 45]. Психолингвистические исследования убедительно демонстрируют корреляцию между освоением фольклорного текста и развитием языковой личности младшего школьника, что обусловлено соответствием структурно-семантических характеристик малых жанров возрастным особенностям речемыслительной деятельности детей 7-10 лет.

Современная лингвометодика накопила значительный теоретический и эмпирический материал, касающийся использования фольклорных текстов в образовательном процессе. Вместе с тем системный анализ лингвистического потенциала малых жанров фольклора в аспекте развития речи младших школьников остается недостаточно разработанным. Требуют уточнения вопросы типологии лингводидактических упражнений, основанных на фольклорном материале, а также методологические принципы их конструирования с учетом психолингвистических закономерностей речевого онтогенеза [12, c. 78].

Цель курсовой работы заключается в теоретическом обосновании и лингвометодическом анализе потенциала малых фольклорных жанров для развития речи младших школьников на уроках литературного чтения.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

• проанализировать языковые особенности малых жанров фольклора в аспекте функциональной стилистики и лингвокультурологии;
• рассмотреть психолингвистические закономерности речевого развития младших школьников согласно отечественным научным школам;
• осуществить семантико-стилистическую характеристику фольклорного материала в современных образовательных программах;
• разработать классификацию лингвистических упражнений на основе малых жанров фольклора для совершенствования речевых навыков.

Объектом исследования выступает процесс речевого развития младших школьников на уроках литературного чтения. Предметом исследования являются лингводидактические возможности малых фольклорных жанров как средства развития речи обучающихся начальной школы.

Теоретическую базу исследования составили концепции функциональной стилистики (В.В. Виноградов, М.Н. Кожина), лингвокультурологические теории (В.А. Маслова, В.И. Карасик), психолингвистические концепции речевого онтогенеза (А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя, Н.И. Жинкин), теория речевой деятельности (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский). Методологическую основу составил комплекс методов: функционально-стилистический анализ фольклорных текстов, семантико-когнитивный метод изучения лингвокультурных феноменов, метод лингводидактического моделирования, сравнительно-сопоставительный анализ образовательных программ. Источниковую базу формируют тексты малых фольклорных жанров, зафиксированные в антологиях русского фольклора, учебно-методические комплексы по литературному чтению для начальной школы, методические разработки по развитию речи младших школьников.

Научная новизна исследования определяется комплексным подходом к анализу лингводидактического потенциала малых фольклорных жанров с позиций современной функциональной стилистики и психолингвистики речевого развития. Практическая значимость работы заключается в возможности использования разработанной типологии лингвистических упражнений в практике преподавания литературного чтения и русского языка в начальной школе.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность темы, определены цель, задачи, объект и предмет исследования, охарактеризована методологическая база. В первой главе изучены теоретические основы исследования малых фольклорных жанров в системе лингвистического образования, рассмотрены языковые особенности фольклорных текстов и психолингвистические закономерности речевого развития младших школьников. Во второй главе проведен лингвометодический анализ потенциала малых фольклорных форм на уроках литературного чтения, осуществлена семантико-стилистическая характеристика фольклорного материала в образовательных программах и представлена классификация лингвистических упражнений. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЖАНРОВ В СИСТЕМЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Языковые особенности малых жанров фольклора в аспекте функциональной стилистики и лингвокультурологии

Малые жанры фольклора представляют собой специфический корпус устных текстов, характеризующихся лаконичностью формы, устойчивостью структурно-композиционной организации и полифункциональностью прагматической направленности. Их лингвистическая природа обусловлена синкретизмом архаического мышления и отражает базовые механизмы вербализации коллективного сознания этноса. Функционально-стилистический анализ фольклорных миниатюр позволяет выявить ко

…