Формирование представлений о грамматических категориях глагола в 5 и 6 классе на примере изучения произведения Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты изучения глагола в российском академическом языкознании

1.1. Категориальный статус глагола в системе частей речи: традиции и инновации в отечественной лингвистике

1.2. Категории вида и времени как ядро функционально-семантического поля темпоральности

1.3. Модальность и наклонение глагола: лингвистические интерпретации и подходы

Глава 2. Реализация потенциала грамматических категорий глагола в художественном тексте и учебном процессе

2.1. Особенности функционирования видо-временных форм в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

2.2. Динамика глагольного действия как средство характерологии и пейзажных зарисовок в анализируемом тексте

2.3. Проектирование фрагментов уроков русского языка для 6 класса по теме «Глагол» с использованием лингвокраеведческого и художественного материала Гоголя

Заключение

Список использованной литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Формирование представлений о грамматических категориях глагола в 5 и 6 классе на примере изучения произведения Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования методики преподавания грамматики русского языка в средней школе, особенно в аспекте формирования представлений о глаголе как центральной части речи, организующей предикативную структуру высказывания. Глагольные категории вида, времени и наклонения представляют значительную сложность для учащихся 5-6 классов, что обусловлено как абстрактностью самих грамматических понятий, так и многообразием форм их реализации в художественном тексте [3, c. 45]. Художественная проза Н. В. Гоголя, насыщенная динамическими описаниями и разнообразными способами передачи действия, предоставляет богатейший материал для формирования грамматических компетенций школьников.

Проблема использования художественного текста в процессе изучения морфологии глагола активно разрабатывается в методической науке на протяжении последних десятилетий. Исследователи отмечают, что изолированное изучение грамматических форм вне контекста их функционирования приводит к формализации знаний и неспособности учащихся применять усвоенные правила в речевой практике [12, c. 78]. Повесть «Ночь перед Рождеством» отличается особой выразительностью глагольных форм, создающих эффект живописности повествования и эмоциональной насыщенности описаний. Анализ функционирования видо-временных форм в этом произведении позволяет продемонстрировать школьникам не только формальные признаки грамматических категорий, но и их текстообразующий потенциал.

Современная методика обучения русскому языку ориентирована на компетентностный подход, предполагающий развитие у учащихся способности к осознанному использованию языковых единиц в различных коммуникативных ситуациях [7, c. 112]. В этом контексте изучение глагольных категорий на материале художественного текста приобретает особую значимость, поскольку позволяет интегрировать формирование грамматических знаний с развитием речевых умений и литературно-эстетических компетенций. Повесть Гоголя предоставляет возможность проследить, каким образом выбор определенной видо-временной формы обусловлен авторской интенцией и жанрово-стилистическими особенностями текста.

Степень изученности проблемы свидетельствует о наличии значительного количества работ, посвященных методике преподавания морфологии в средней школе, однако исследований, специально сфокусированных на формировании представлений о глагольных категориях на материале конкретного художественного произведения, явно недостаточно [18, c. 89]. Данное обстоятельство определяет научную новизну настоящей работы, заключающуюся в разработке методических подходов к изучению грамматических категорий глагола через призму анализа их функционирования в тексте гоголевской повести.

Цель исследования — разработать методические основы формирования представлений о грамматических категориях глагола у учащихся 5-6 классов на материале повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Задачи исследования:

• проанализировать теоретические подходы к изучению грамматических категорий глагола в отечественной лингвистике;
• выявить особенности функционирования видо-временных форм и категории наклонения в повести «Ночь перед Рождеством»;
• определить текстообразующий потенциал глагольных форм в создании характерологических и пейзажных описаний;
• разработать фрагменты уроков русского языка для 6 класса с использованием языкового материала анализируемого произведения.

Объект исследования — процесс формирования представлений о грамматических категориях глагола у учащихся 5-6 классов.

Предмет исследования — методические приемы изучения видо-временных форм и категории наклонения на материале повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Методологическую базу исследования составили труды отечественных лингвистов в области морфологии русского глагола (А. В. Бондарко, Ю. С. Маслов, А. А. Зализняк), работы по функциональной грамматике и теории функционально-семантических полей, исследования в области методики преподавания русского языка (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Е. А. Быстрова). Теоретическую основу составили концепции когнитивно-дискурсивной парадигмы лингвистики, рассматривающей грамматические категории как средство концептуализации действительности [15, c. 134]. В качестве методов исследования использовались описательно-аналитический метод, функциональный анализ языковых единиц, контекстуальный анализ, методы педагогического моделирования и проектирования. Материалом исследования послужил текст повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», из которого методом сплошной выборки было извлечено более 200 глагольных форм для анализа.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования разработанных методических материалов в практике преподавания русского языка в 5-6 классах общеобразовательных школ, а также при составлении учебно-методических пособий по морфологии.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность темы, сформулированы цель и задачи исследования, определены объект, предмет и методологическая база работы. В первой главе «Теоретические аспекты изучения глагола в российском академическом языкознании» рассматриваются категориальный статус глагола в системе частей речи, анализируются категории вида, времени, модальности и наклонения в трудах отечественных лингвистов. Во второй главе «Реализация потенциала грамматических категорий глагола в художественном тексте и учебном процессе» проводится анализ функционирования глагольных форм в повести Гоголя и разрабатываются фрагменты уроков для 6 класса. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЛАГОЛА В РОССИЙСКОМ АКАДЕМИЧЕСКОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ

1.1. Категориа

…